Neurotraining: Therapeutische Arbeit im kognitiven Bereich by Verena Schweizer

By Verena Schweizer

Vielseitig wie kein anderes Übungsprogramm, wird das "Neurotraining" erfolgreich zur Therapie von hirngeschädigten Patienten eingesetzt. Das Buch bietet den direkten Praxis-Einstieg mit klaren Übungsanleitungen und gebrauchsfertigen Arbeitsvorlagen.

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Die Konzentrationsfähigkeit ist qualitativ wie quantitativ unauffällig. Die Lernfähigkeit für einfache sprachliche Informationen (Wortpaare) läût sich nur durch Wiedererkennen prüfen; sie ist deutlich reduziert. Ist ein Weg durch ein Labyrinth zu lernen, zeigt der Patient eine deutliche Tendenz zu Perseverationen, was als Hinweis für eine verminderte figurale Lernfähigkeit interpretiert werden kann. Das logischkategorische Denken ist wenig auffällig. Der Raumsinn zählt zu jenen Funktionen, die eher gut erhalten sind, und zwar sowohl im zeichnerischen als auch im praktisch-konstruktiven Bereich.

Es muû dem Patienten klar werden, wo die gelernten Funktionen und Strategien im täglichen Leben verlangt werden. 1. Teil des ,,Stadtplan 2ª, bei dem es darum geht, die Zugehörigkeit verschiedener Elemente zu lernen (die Herstellung räumlicher Beziehungen und den Aufbau visuell-räumlicher Koordinaten; s. Kap. 7). Übertragung dieser Funktion in Alltagssituationen:  Plan einer Ausstellung oder einer Messe lesen; sich einen Überblick über die verschiedenen Ausstellungsstände verschaffen.  Route einer Straûenbahn ,,lesenª: Sich auf dem Plan orientieren und herausfinden, wo sich eine gesuchte Haltestelle in bezug auf den jetzigen Standort befindet.

Diagnose: Thalamusblutung vor 4 Monaten mit Ventrikeldurchbruch und Resthemisyndrom links, depressive Stimmung, rasche Ermüdbarkeit. Neuropsychologische Befunde Der allseits orientierte Patient weist eine gute Kooperationsfähigkeit auf, ist knapp eine Stunde lang belastbar und versteht Anweisungen auf Anhieb. Das Testprofil ist weitgehend von durchschnittlichen Leistungen gekennzeichnet. Es finden sich keine Minderleistungen im sprachlichen und mnestischen Bereich, d. h. die Lern- und Gedächtnisleistungen liegen bei figuralem wie verbalem Stimulusmaterial im Normbereich.

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